1. Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân
Tóm tắt: Bài học hướng dẫn học sinh nhận diện hành vi giao tiếp tích cực và chưa tích cực bằng tình huống và bảng tự đánh giá.
Đọc trong sáchNội dung bài học
1. Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân
Hoạt động 1 yêu cầu học sinh tìm hiểu điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật trong tình huống. Hoạt động 2 chuyển sang tự đánh giá hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân bằng cách tự xem mức độ biểu hiện.
Bảng gợi ý trong bài dùng các mức:
- Không bao giờ
- Thỉnh thoảng
- Thường xuyên
Mục tiêu là nhận diện rõ hành vi giao tiếp của mình để phát huy điều tốt và điều chỉnh điều chưa phù hợp.
Gợi ý học bài
Được biên soạnBài này nhấn mạnh tự quan sát và tự đánh giá. Hãy xem mình có lắng nghe, nói năng lịch sự, hợp tác với người khác hay không; từ đó giữ lại điểm tốt và sửa điểm chưa tốt.
Kiến thức cần nhớ
- hành vi giao tiếp
- ứng xử
- tự đánh giá
- mức độ biểu hiện
Từ vựng
- hành vi giao tiếp
- Cách nói năng, lắng nghe và phản ứng khi trao đổi với người khác.
- ứng xử
- Cách cư xử trong một tình huống cụ thể.
- tự đánh giá
- Tự xem xét và nhận xét về việc mình làm.
- mức độ biểu hiện
- Mức độ thường xuyên xuất hiện của một hành vi.
Tự kiểm tra
Nêu một hành vi giao tiếp tích cực.
Lắng nghe người khác một cách tôn trọng.
Vì sao cần tự đánh giá hành vi của bản thân?
Để biết điểm mạnh, điểm chưa tốt và điều chỉnh kịp thời.
Ba mức trong bảng gợi ý là gì?
Không bao giờ, thỉnh thoảng, thường xuyên.
Hạn chế bài học
- Excerpted from OCR; partial tables, images, and full exercises are omitted or paraphrased.